Power por “bolerías”

Este contenido forma parte de un trabajo entregado y presentado para la asignatura de Sociedad, Familia y Educación en la Universidad de Valladolid. Con él se pretendía justificar el empleo de la estética para la educación musical y de la música como ejemplo práctica de las teorías estéticas. Introducción a la estética musical El propósito de este trabajo es hacer consciente al lector el poder formativo de la música desde la dimensión estética: la aproximación trascendental, simbólica e histórica de una obra, su análisis metamusical, la intención del autor, el estilo y la época en la que se compuso… Simultáneamente, toda interpretación supone dos factores: revivir y reinventar. La obra sería “revivida” en tanto y cuanto el intérprete actualiza la obra hasta el presente, la interpreta del modo más objetivo y fielmente posible; paradójicamente esto supone la plasmación de su propia interpretación y provoca una reinvención donde el intérprete hace suya la obra. Así se hace de una

Contenido ¿Y si arte es algo más que morirse de frío? Nunca olvidaré mi primera clase de Historia del Arte en el Instituto Zorrilla con Jose María Álvarez Maestro, el hombre era arte por sí mismo. En su primera clase nos lanzó la pregunta que hoy trataremos de responder aquí: ¿qué es el arte? “Es una creación bella”, “es una obra que produzca deleite de cualquier tipo”, “es una obra que haya sido recocida por la historia como tal”… No, no y otra vez no. La respuesta de Chema (así le llamábamos) fue contundente, “el arte es morirse de frío” [1] . Y así empezó mi andadura por el arte, desembocando años más tarde en el interés por la filosofía del arte (estética) cuando llegué a la Universidad por segunda vez; esta vez el alumbramiento se produjo gracias a Sixto José Castro y Lourdes Otero León. Pero como esto no es la perorata de mi vida académica sino un acercamiento acerca de que se ocupa el Arte, continúo con la problemática que nos ocupa. En la Universidad descubrí que Chem